这本精美的图册适合学龄前儿童阅读。

把眼前、面前合成“眼面前儿”，似乎拉近了距离，亲切了许多。

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早期阅读是以学前儿童为接受、理解主体，以低幼绘本为主要阅读对象的理解性学习活动。

小婉仍旧坐在梳妆台前面没动，今儿她不用去老太太的院子里用早膳，老太太和大太太去了恒王府，看她那个怀个孕也四灾八难的长姐去了，据说前儿动了胎气了。

学龄前儿童需要这些与社会接触的机会去学习观点采择能力。

它包括详细的数据，研究和建议，集中于儿童严重疾病的医疗保健，残疾儿童的福利和学前儿童的津贴这些方面。

美丽愿景人人所求，虽然不在眼面前儿，但她不是没根由的，或可在今天基础上实现，故须“把握今天”。

宴会前儿子不知该如何做祷告。母亲：你只要说些我对上帝讲过的话就好了！儿子顺从地低头开始念道：上帝！为什么我非得在这大热天请客，烦死人了！

这韩家局在五道沟和四野营一起，前儿个在大石砬子和五道沟地界与一千多的鬼子兵干上，听说死了不少人。